الافتسال الدقيق عند نبتة الغرنوق
البطاقة التقنية للافتسال وتشريح زهرة الخطمية
تحميل البطاقة التقنية للافتسال وتشريح زهرة الخطمية : هنا
إظهار الرسائل ذات التسميات بطاقات النشاط. إظهار كافة الرسائل
إظهار الرسائل ذات التسميات بطاقات النشاط. إظهار كافة الرسائل
نموذج جرد معدات المختبر علوم الحياة والأرض وورد للاستئناس
نموذج جرد معدات المختبر علوم الحياة والأرض ملف وورد للاستئناس
تحميل نموذج جرد معدات المختبر علوم الحياة والأرض وورد للاستئناس الضغط على كلمة التحميل
وأخيرا منهجية تحليل موحدة في مادة علوم الحياة والأرض وفي ثلاث خطوات مبسطة
منهجية التحليل ببساطة وفي ثلاث خطوات
نقدم لكم متابعينا الأعزاء مراحل القيام
بتحليل المنحنيات البيانية بناء على منهجية توصلنا إليها بحث بحث طويل في مصادر
متعددة ونشير أنه خلال بحثنا عن منهجية
تحليل المنحنيات البيانية سجلنا غياب إطار نظري مسجل في مصدر أو وثيقة تربوية أو
مصرح به من طرف المفتشين التربويين للمادة أو الجهات المعنية بالمغرب مما دفعنا
للبحث عن مصادر ومقررات خاصة بالدول الأجنبية خاصة فرنسا والدولة الشقيقة الجزائر.
منهجية تحليل المنحنيات البيانية
يمكنكم متابعينا تحليل الوثيقة عبر الضغط
على الفأرة.
تحميل جميع دروس علوم الحياة والأرض الثانية باكالوريا جميع المسالك
تحميل جميع دروس علوم الحياة والأرض الثانية باكالوريا علوم الحياة والأرض
جميع دروس علوم الحياة والأرض الثانية باكالوريا جميع المسالك
نضع بين أيديكم متابعينا الأعزاء جميع دروس مادة علوم الحياة والأرض الموجودة في محرك البحث غوغل , يمكنك تحميلها , كما يمكنك إختيار الدرس المناسب لك حسب إختيارك وميولك , هده الدروس يمكن الإعتماد عليها من طرف المدرس في التخطيط للدرس وإنتقاء الوثائق المناسبة للنشاط المستهدف كما يمكن للمتعلمين تحميل هده الدروس والإعتماد عليها في الإعداد للفروض المحروسة وأيضا في الإستعداد للإمتحان الوطني
الخاص بالمادة , وضعنا بين أيديكم دروس متنوعة للوحدة الأولى المعنونة بإستهلاك المادة العضوية وتدفق الطاقة والوحدة الثانية المتعلقة بمفهوم الخبر الوراثي وآلية تعبيره والهندسة الوراثية والوحدة الثالثة الخاصة بنقل الخبر الوراثي عبر التوالد الجنسي وعلم الوراثة البشرية والوحدة الرابعة الخاصة بعلم وراثة الساكنة والوحدة الخامسة المتعلقة بعلم المناعة والوحدة السادسة الخاصة بالسلاسل الجبلية الحديثة وعلاقتها بتكتونية الصفائح
الفصل الأول : السلاسل الجبلية الحديثة وعلاقتها بتكتونية الصفائح
الفصل الثاني : التشوهات التكتونية
الفصل الثالث : التحول وعلاقته بدينامية الصفائح
الفصل الرابع الكرانيتية وعلاقتها بظاهرة التحول
الفصل الأول : التمييز بين الداتي وغير الداتي
الفصل الثاني : وسائل الدفاع النوعية وغير النوعية
الفصل الثالث :إضطرابات الجهاز المناعي
الدرس الأول - الدرس الثاني - الدرس الثالث - الدرس الرابع - الدرس الخامس - الدرس السادس
الفصل الرابع : وسائل مساعدة الجهاز المناعي
الفصل الأول : وراثة الساكنة
الفصل الأول : نقل الخبر الوراثي عبر التوالد الجنسي
الفصل الثاني : القوانين الإحصائية
الفصل الثالث : علم الوراثة البشرية
الفصل الأول : مفهوم الخبر الوراثي وطبيعته الكيميائية
الفصل الثاني : تعبير الخبر الوراثي
الفصل الثالث : الهندسة الوراثية ومبادئها
الفصل الثالث : الهندسة الوراثية ومبادئها
الفصل الأول : التفاعلات المسؤولة عن تحرير الطاقة الكامنة في المادة العضوية
الفصل الثاني : دور العضلة الهيكلية المخططة في تحويل الطاقة
حمل أيضا جميع دروس جدع مشترك علوم الحياة والأرض
حمل أيضا جميع دروس علوم الحياة والأرض الأولى باكالوريا
ديداكتيك علوم الحياة والأرض مثال عملي يلخص الشق النظري لديداكتيك المادة
إليكم متابعينا الأعزاء مثال عملي للشق النظري لديداكتيك مادة علوم الحياة والأرض - البطاقة البداغوجية .
تقديم الوحدة : تحديد المضامين الأساسية والمنهجيات المعتمدة (مقتطف من المنهاج / الإطار المرجعي للتقويم) :
o المضامين :تحديد المضامين المعرفية (مفاهيم – قوانين – نظريات ...) المستهدفة وضبط العلاقات فيما بينها.
بناء مفهوم الوحدة الوظيفية للجسم.
بلورة فكرة تكامل وظائف الاقتيات (الهضم والتنفس والدوران والابراز البولي).
· الهضم : تعميم التبسيط الجزيئي للأغذية انطلاقا من دراسة هضم النشا.
· التنفس : تعميق مستوى صياغة مفهوم التنفس : التنفس وظيفة خلوية.
· الدوران : الربط بين بنية الجهاز الدوراني ووظائفه.
· الابراز البولي : الربط بين الوظيفة التنظيمية للجهاز البولي وبنيته.
ملحوظة : يمكن التعبير على ذلك بإنجاز شبكة مفاهيميةمع ابراز مستوى الصياغة المفاهيمية.
o المنهجيات المعتمدة وتقنيات التنشيط : (تحديد النهوج العلمية المعتمدة لإنجاز مختلف فصول الوحدة).
منأهمالنهوج وعناصرالتنشيط المزمع اعتمادها في هذه الوحدة :
· القيام بمجموعة من المناولات والتجارب والملاحظات.
· تنمية مجموعة من المهارات والقدرات : التحليل والتركيب والاستنتاج والتواصل بمختلف أشكاله.
· اكساب المتعلم تربية غذائية ينشرها في أسرته ومحيطه.
· استرجاع مسار التعلم (تعليم التعلم).
· تحديدقواعدالعملبتوافقمعالتلاميذ والتلميذات.
· الانطلاق من حاجات التلاميذ والتلميذات و تمثلاتهم و البناء عليها.
· مناقشة الأهداف في بداية كل فصل.
· الربط بين الأهداف و المحتويات و الأنشطة و التقويم في كل )حصة) من فصول الوحدة.
· تنويع أشكال تنظيم العمل لتشمل العمل الفردي و الثنائي و الجماعي و العمل في مجموعات .
· تنويع الأدوات و الوسائل و تقنيات التنشيط لتشمل القصف الذهني و تحليل الوثائق ودراسة الحالات وإنجاز تمارين و تطبيقات عملية.
تتمة البطاقة بالضغط على كلمة التحميل
تتمة البطاقة بالضغط على كلمة التحميل
نموذج للبطاقة المنهجية لوحدة : وظائف الاقتيات
تقديم الوحدة : تحديد المضامين الأساسية والمنهجيات المعتمدة (مقتطف من المنهاج / الإطار
المرجعي للتقويم) :
o
المضامين :تحديد المضامين المعرفية (مفاهيم – قوانين –
نظريات ...) المستهدفة وضبط العلاقات فيما بينها.
بناء مفهوم الوحدة الوظيفية للجسم.
بلورة فكرة تكامل وظائف الاقتيات
(الهضم والتنفس والدوران والابراز البولي).
·
الهضم : تعميم التبسيط الجزيئي للأغذية انطلاقا من دراسة
هضم النشا.
·
التنفس : تعميق مستوى صياغة مفهوم التنفس : التنفس وظيفة
خلوية.
·
الدوران : الربط بين بنية الجهاز الدوراني ووظائفه.
·
الابراز البولي : الربط بين الوظيفة التنظيمية للجهاز
البولي وبنيته.
ملحوظة : يمكن التعبير على ذلك بإنجاز شبكة
مفاهيميةمع ابراز مستوى الصياغة المفاهيمية.
o
المنهجيات المعتمدة وتقنيات التنشيط : (تحديد النهوج العلمية المعتمدة لإنجاز مختلف فصول
الوحدة).
منأهمالنهوج وعناصرالتنشيط المزمع
اعتمادها في هذه الوحدة :
·
القيام بمجموعة من المناولات والتجارب والملاحظات.
·
تنمية مجموعة من المهارات والقدرات : التحليل والتركيب
والاستنتاج والتواصل بمختلف أشكاله.
·
اكساب المتعلم تربية غذائية ينشرها في أسرته ومحيطه.
·
استرجاع مسار التعلم (تعليم التعلم).
·
تحديدقواعدالعملبتوافقمعالتلاميذ
والتلميذات.
·
الانطلاق
من حاجات التلاميذ والتلميذات و تمثلاتهم و البناء عليها.
·
مناقشة
الأهداف في بداية كل فصل.
·
الربط بين
الأهداف و المحتويات
و الأنشطة و
التقويم في
كل )حصة) من فصول الوحدة.
·
تنويع
أشكال تنظيم العمل لتشمل العمل الفردي و الثنائي و الجماعي و العمل في مجموعات .
·
تنويع
الأدوات و الوسائل و تقنيات التنشيط لتشمل القصف الذهني و تحليل الوثائق ودراسة الحالات
وإنجاز تمارين و تطبيقات عملية.
تتمة البطاقة بالضغط على كلمة التحميل
بطاقة تقنية : التكاثر اللاجنسي عند النباتات
I-
أمثلة عن التكاثر اللا جنسي عند النباتات :
مثال 1 : التكاثر اللاجنسي عند سرخس الخنشار.
بعد قرائتك وملاحظتك لمعطيات الوثيقة 1 و 2ص 154 حدد العضو
المسؤول عن التكاثر اللاجنسي عند سرخس الخنشار وحدد البنيات الخلوية المسؤولة عن ذلك .
......................................................................................
مثال 2 : التكاثر اللاجنسي عند نبتة البصل.
بعد إستعانتك بالأستاذ وملاحظتك
لمكونات بصلة البصل حدد العضو المسؤول عن التكاثر اللاجنسي عند البصل وحدد دور
أغلفة البصل.
....................................................................................
مثال 3: التكاثر اللاجنسي عند نبتة البطاطس.
بعد إستعانتك بالأستاذ وملاحظتك
لمكونات درنة البطاطس وقراءة معطيات الوثيقة 6 ص 155 من ك م,حدد العضو المسؤول عن التكاثر اللاجنسي عند نبتة البطاطس
وحدد البنيات الخلوية المسؤولة عن ذلك.
...................................................................................
مثال 4: التكاثر اللاجنسي عند توت الأرض.
بالإستعانة بمعطيات الوثيقة 5 ص 155 حدد
العضو المسؤول عن التكاثر اللاجنسي عند توت الأرض والبنيات الخلوية المسؤولة عن
ذلك.
..................................................................................
مثال 5: التكاثر اللاجنسي عند طحلب الأسبيروجيرا .
بعد قرائتك لمعطيات الوثيقة 2 ص125 حدد
شكل التكاثر اللاجنسي عند طحلب الأسبيروجيرا في الظروف الملائمة .
.................................................................................................................
بناء على الأمثلة السابقة إقترح تعريفا
للتكاثر الخضري :
.................................................................................................................
II-
البنيات الخلوية
(النسيجية )المسؤولة عن تكون نبات إنطلاقا من أعضاء نباتية :
1- بعد قرائتك لمعطيات الوثيقة المساعدة حدد النسيج
النباتي المسؤول عن نمو وتشكيل أعضاء النباتات(المسؤولة عن التكاثر اللاجنسي) وحدد
تموقعه على مستوى النبات
.................................................................................................................
2- بعد ملاحظتك بالمجهر لمقطع في نهاية جذر بصلة
إقترح إسما لهذا النسيج النباتي الملاحظ وحدد دور هذا النسيج.
.................................................................................................................
ملاحظة : الكتاب المستعمل هو كتاب الواضح.
بطاقة تقنية : تشريح وملاحظة زهرة
العدة
التجربية :
مشرط -
ملقط – مكبر زوجي – مكبر يدوي – لصاق – زهرة كاسية البذور.
المناولة
:
1 - إستعمل الملقط لنزع كل سبلات هذه الزهرة وألصق
واحدة في المكان المخصص لها بالورقة المرافقة.
·
كم عدد سبلات هذه الزهرة
؟.......................................
·
هل هذه السبلات ملتحمة أو مستقلة
؟..............................
2 -
مجموع الوريقات التويجية يكون التويج , إنزع الورقات التويجية واحدة تلوى
الاخرى دون إفسادها.ألصق واحدة منها في في الخانة المخصصة لها.
·
ما لون هذه البتلات
؟...............................................
·
كم عدد الوريقات التويجية التي تحملها هذه
الزهرة ؟..................
·
هل هذه البتلات مستقلة أو ملتحمة ؟....................................
·
كيف تتموضع هذه البتلات بالنسبة للسبلات ؟
................................
3 -
تشكل الأسدية العضو التناسلي الذكري.
كم هو عدد الأسدية التي تحتوي عليها الزهرة ؟
......................................
هل هذه الأسدية مستقلة أو ملتحمة فيما بينها ؟
........................................
كيف تتموضع بالنسبة لأعضاء الزهرة ؟
..............................................
أرسم السداة وأوضح الخييط والمئبر.
4
- بعد إزالة كل الأسدية يبقى سوى المدقة , العضو التناسلي الأنثوي للزهرة . إنزعها
بواسطة ملقط واستعمل المكبر اليدوي والزوجي لملاحظة مختلف أجزاء المدقة .
أرسم المدقة مع
إعطاء الأسماء المناسبة لمكوناتها.
كم ميسم تحمل
المدقة ؟ .............................
5 – بواسطة المشرط , قم بقطع عرضي على مستوى المبيض.
ماذا تلاحظ ؟
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
6 – باعتمادك على الأسئلة السابقة أنجز المخطط الزهري لهذه الزهرة .
